Des informations sur les formations québécoises en multimédia aux niveaux collégial et universitaire.
Le programme Techniques d'intégration multimédia vise à former des personnes aptes à exercer la profession de technicienne ou technicien en intégration multimédia. Le travail de ces personnes consiste essentiellement à assembler les éléments de contenu et à programmer l'interactivité des applications multimédias en ligne et sur support. Elles interviennent tout le long du processus de production de telles applications, de l'étape d'analyse du projet en termes de faisabilité à celle de contrôle de la qualité.
À la fin de ce programme, l’étudiant sera en mesure d’accomplir toutes les tâches liées au métier de designer de niveaux de jeux (level designer). Il disposera de plus d’une bonne connaissance des différents maillons de la chaîne de production d’un jeu vidéo. Il sera en mesure de concevoir les différents éléments du gameplay en conformité avec les indications fournies par le design de jeu (game design) et le scénario du jeu. Il pourra franchir les différentes étapes de la production d’un niveau de jeu, de la compréhension juste des indications du scénario jusqu’aux phases de test et de déboguage de gameplay, en passant par l’intégration des éléments d’un niveau dans un éditeur de jeu.
À la fin de ce programme, l’étudiant sera en mesure d’accomplir toutes les tâches liées au métier de modeleur 3D.
Il disposera de plus, d’une bonne connaissance de tous les maillons de la chaîne de production d’un jeu vidéo. En plus de développer des habiletés pour le travail d’équipe et la communication, il sera en mesure de modéliser les différents objets, personnages, lieux et environnements compris dans un jeu, en tenant compte des contraintes de temps réel propres au genre.
Il pourra de plus concevoir et appliquer les matériaux aux modèles.
À la fin de ce programme, l’étudiant sera en mesure d’accomplir toutes les tâches liées au métier d’animateur 3D.
Il disposera de plus d’une bonne connaissance de tous les maillons de la chaîne de production d’un jeu vidéo. En plus de développer des habiletés pour le travail d’équipe et la communication, il sera en mesure d’animer les personnages et les objets compris dans un jeu, en tenant compte des contraintes de temps réel. L’étudiant réalisera des séquences animées dans le respect des principes d’animation et avec la préoccupation de créer des animations vivantes et crédibles.
Programme de perfectionnement permettant à des travailleuses et travailleurs en emploi d’actualiser leurs compétences en développement et en programmation d'applications Internet.
Le certificat de création en 3D permet à l'étudiant de : développer ses habilités de travail en 3D avec les avantages d'un encadrement académique et la performance d'outils à la fine pointe de l'industrie; développer durant la formation, expertise et polyvalence dans les diverses sphères d'activités de la création 3D (modélisation, animation, environnements éclairage, textures, design de jeu et effets spéciaux); modéliser des environnements, développer et animer ses propres acteurs, et personnaliser ses interfaces; échanger avec des experts de l'industrie du jeu vidéo et du cinéma; devenir un créateur à l'avant-garde des nouvelles convergences de la création 3D et d'Internet.
La majeure a pour objectif général d'habiliter les intervenants dans les domaines de la communication, de l'édition, de la communication graphique, et/ou de l'informatique, etc., à exploiter les possibilités des nouvelles technologies des multimédias dans le cadre de leur projet professionnel. Elle leur permet d'étendre au champ du multimédia interactif les compétences professionnelles qu'ils ont acquises antérieurement, dans le cadre de leur formation universitaire ou collégiale, selon le cas, ou à travers leur expérience sur le terrain.
La majeure vise l'acquisition de connaissances de même que le développement d'habiletés et d'attitudes dans trois domaines d'application du multimédia interactif : la conception, la réalisation et la production.
Tout en poursuivant la majeure de création en multimédia interactif, l'étudiant complète sa formation en suivant les cours d'une mineure dans l'un des domaines, ci-après énumérés, compte tenu de ses intérêts et de son orientation : création en 3D, gestion, production artistique, programmation, arts plastiques, pratiques rédactionnelles; outre ces domaines, le programme permet l'acquisition d'une formation personnalisée.
Le baccalauréat en imagerie et médias numériques permet aux étudiantes et aux étudiants d'apprendre à définir, à gérer et à mettre en œuvre des logiciels liés notamment à l'infographie et à la synthèse d'images, au traitement d'images et de la vidéo, à la vision par ordinateur, aux interfaces, à la reconnaissance de la parole ou encore à la réalité virtuelle.
En intégrant l'informatique, les mathématiques ainsi que l'imagerie et les médias numériques, ce programme de formation vise à développer chez l'étudiante ou étudiant sa capacité à concevoir et à réaliser des projets d'envergure intégrant des supports numériques d'information liés à l'infographie, au traitement d'images et de vidéos, au traitement de l'audionumérique, à la vision par ordinateur, à la réalité virtuelle ou encore à la réalité augmentée.
Le programme de baccalauréat en génie des technologies de l’information (TI) a pour objectif de former des ingénieurs généralistes actifs dans un environnement d’affaires transactionnel où les technologies de l’information, notamment Internet, sont omniprésentes.
L'objectif de ce programme à orientation appliquée est de former des ingénieurs qui posséderont des compétences à la fois spécifiques et transversales les rendant aptes à jouer un rôle d’intégrateurs de technologies et d’ingénieurs d’application.
Ce programme a pour objectif de former des intervenants compétents dans le domaine des communications médiatiques. Plus spécifiquement: former des spécialistes en interactivité et des concepteurs en nouveaux médias. On recherche des individus créatifs, débrouillards, et articulés, prêts à s'inscrire dans les exigences d'innovation continuelle du média et à participer à son évolution.
Le Baccalauréat avec majeure en conception de jeux vidéo a pour objectif général de former des professionnels polyvalents dotés de fortes compétences en informatique, aptes à participer au développement de la haute technologie dans les entreprises de l'industrie du jeu électronique, familiers avec les aspects non technologiques de leur future profession, comme la gestion de projet et les équipes de production, et sensibilisés au contexte et aux pratiques de l'industrie.
Les diplômés de ce programme auront acquis les compétences nécessaires pour solutionner des problèmes relevant du domaine de la conception de jeux vidéo, particulièrement la programmation C++, l'infographie 2D et 3D, l'intelligence artificielle, le multimédia, les réseaux, le génie logiciel et la gestion de projet.
Selon la mineure associée à leur majeure, ils seront aptes à assumer des fonctions de concepteur de jeux, d'animateur/modeleur, de programmeur/programmeur engin, d'intégrateur, de directeur technique, de gestionnaire de projet, de chef de production ou encore de responsable du contrôle de la qualité.
Le programme de Design se concentre principalement sur les traditions de l’image, la fabrication d’objet et l’utilisation des médias informatisés dans la pratique du design, tout en mettant l’accent sur l’étude de la culture matérielle. Le programme intègre ainsi complètement les technologies numériques dans le processus créatif.
Le programme en Arts numériques met l’accent sur les environnements numériques, virtuels et électroniques dans lesquels les technologies informatiques émergentes sont directement intégrées à la production et à l’expression créatrice. L’Internet, utilisé comme moyen d’information et de diffusion dans les sociétés d’information et de réseaux d’aujourd’hui, est le point de rencontre de ces deux programmes.